İlkokulda eğitim gören yabancı kökenli çocuklardan sınıf ortalamasının gerisinde kalan öğrenciler aldıkları ek dersler ile ilkokul bitimine kadar aradaki açığı kapatıyorlar. Ancak yerli yani Hollandalı öğrenciler geri kalmışlık açığını kapatamadan ilkokulu tamamlıyor ve bu sonraki eğitimlerinde de devam ediyor.

Düşük eğitimli Hollandalı ailelerin çocukları aldıkları ilave ders ve ilgiye rağmen ilkokul son sınıfı olan 8. Sınıfa geldiklerinde halen geri kalmışlıkları devam ediyor. Kohnstamm Enstitüsü tarafından 1994 ile 2007 yılları arasındaki eğitimi kapsamlı olarak araştırılmış ve yayınladıkları raporda bu çarpıcı sonuç ortaya çıkmış.
Hollandalı öğrencilerin geri kalmışlığını ve aradaki açığı kapatamamaları ise şu nedenlere bağlıymış

1- Öğretmenlerin beklentisinin daha az olmasından, nasıl olsa Hollandalıdır diye dikkatten kaçmış olması
2- Eğitim veren okulun kalitesinin düşük olması
3- Aile eğitimi davranış sorunları
4- Mali imkânların yetersizliği

Bu geri kalmışlığın zaman içindeki gelişimi ise raporda şöyle yer almış
Yıllar önce, okullarda yabancı kökenli öğrenciler yokken veya parmakla gösterilecek sayı kadar azken eğitim politikası tüm öğrencilere eşit imkân ve avantaj sağlama temelinde oluşturuldu. Zaman içinde yabancı kökenli çocukların okullarda çoğalması ile bu politikadan uzaklaşıldı ve tüm ilgi yabancı çocuklara kaydı. Bundan dolayı da ilave derse ihtiyacı olan Hollandalı çocuklar olduğu yerde saydı.

Milli Eğitim Bakanlığı yıllardır eğitimdeki haksız uygulamayı, eşitlik ilkesinin uygulanmasını ve okulların başarısızlığı gidermek için uğraş veriyor. Okullarda etnik kökene ayrıcalık verilmeden, sosyal çevreye, kökene bakılmadan okulların performansının arttırılması yönünde çalışmalar devam ediyormuş.

Mustafa Demir – Turkinfo.nl